基本内容无锡市华庄中心(实验)小学创建于1910年，在风风雨雨，沧海桑田中，学校积淀了丰富的文化底蕴，充满着浓厚的人文气息。九十年代以来，学校先后获得全国“双有”活动先进集体、江苏省电化教育先进学校、无锡市常规管理先进学校等150多个集体荣誉称号。1998年学校被命名为江苏省实验小学。迈入二十一世纪，学校本着“继往开来，争创一流”的办学目标，认真贯彻实施科教兴校战略，以教育现代化为主线，以人本化、科学化、信息化建设为辅线，大力推进新课程实施，进一步深化学校教育改革，逐步走上了内涵发展之路，学校的发展跃上了新台阶，教育事业生机盎然。学校先后成为江苏省陶行知实验学校、无锡市素质教育基地、无锡市课改先进学校、无锡市心理健康教育合格学校等。在教育改革纵深发展的过程中，学校已经以崭新的身姿矗立于美丽的太湖之滨。随着区域调整，规模办学的实施，学校总部现有50多个教学班，分部8个教学班，近3000名学生，教师160多位，是无锡地区小学教育事业规模上的“航母”之一。学校抓住这难得的发展机遇，加大了资金投入，加强了硬件建设。现在，学校拥有3个多媒体电化教室、3个网络教室、3个自然实验室，完善了教学课件制作室，建成了学校闭路电视系统，高规格地铺设了宽带局域网，实现了4机一幕进教室，学生人数与电脑台数之比达到16：1，教师人数与电脑台数之比达到5：1。大投入给学校的大发展夯实了基础。为了更好地发挥规模办学的效益，学校十分重视管理体制的创新。学校创建和完善了校级领导——中层职能部门——年级组的三级管理体系。加强了年级组的建设，赋予他们充分的管理自主权，让年级组长依据学校总的计划和目标制定符合本组教师、班级实际情况的计划和目标，领导本组教师和班级创造性地开展工作，做到年级组长职、责、权统一。中层职能部门致力于服务基层，集中精力进行有针对性的业务指导和检查督促，同时，收集、处理各方面反馈上来的信息，为校级领导决策提供依据。校级领导根据反馈信息制定或调整决策，对全校的管理工作进行宏观调控。这样，学校管理“自上而下”、“自下而上”双线畅通，互为补充，相互促进，充分发挥了学校各级部门优势，实现三级管理的良性循环，使管理的效率与效益呈螺旋上升。创新的管理体制极大地调动了广大教师的工作责任感和积极性，近两年来，学校涌现了无锡市教学能手4名，教学新秀4名，滨湖区教学能手7名，教学新秀7人，滨湖班主任能手2名，新秀2名。取得本科毕业的教师有19人，大专以上毕业率为85.2%。科学管理为学校的“更上一层楼”提供了有力的制度保证。科研兴校是学校的发展战略。近几年来，学校在江苏省“九五”规划立项课题《构建情感型课型模式?促进小学生情感发展》顺利结题的基础上，滚动发展，以省“十五”改革实验课题《小学情感教育研究》为主课题，以小学情感性德育研究、小学情感性课堂教学、小学情感辅导校本课程研究为子课题，初步形成了完整的课题体系。在课题研究过程中，学校构建了联动机制，成立了学校教科研的三支队伍。教科研的主导队伍（校级领导、教科室成员、外聘专家学者），教科研管理队伍（教学处、德育处成员、课题组长），教科研的主要队伍（全体教职工）。队伍的建设促使教师从“现潮”走向“千帆竞发”，从“千帆竞发”走向“百舸争流”，形成了全员参与教科研的热潮。学校教科研工作立足于教育教学工作，着眼于解决教育发展与改革中的实际问题，致力于架设教育理论与教育实践之间的桥梁，成为了教育改革的启动点，成为了新课程实施的操作点，成为了师生发展的着力点，成为了学校发展的支撑点。教学实践出科研课题，科研成果促教学实践，教科研实现了教学、科研比翼双飞。在一往无前的探索中，在孜孜不倦的研究中，《小学情感教育研究》的主课题研究结出了丰硕的成果：提炼了情感教育的理念，即以情感激发智慧，以智慧升华情感，让生命在情感中扬帆，让人生在情感中完美；创办了《现代情感教育》的校刊（季刊）；成为了华东师范大学教管系、南京师范大学道德研究所等高校的紧密型协作单位；2005年成为了无锡市滨湖区AA级特色学校，进一步提高了学校办学品位，在省内外产生了一定影响。作为江苏省农村地区实施教育现代化的代表，无锡市华庄中心（实验）小学无疑用它辉煌的昨天铸就了一座丰碑。今天，作为城区的一所实验小学，华小人明白，只有认真总结昨天，紧紧把握今天，团结奋斗，与时俱进，才能去迎接更加光辉灿烂的明天。